到 2030 年，確保所有男女孩童完成免費、公平和優質的中小學教育，並取得相關和有效的學習成果。
到 2030 年，確保所有男女孩童獲得優質兒童早期發展、照護和學前教育，為他們接受的初級教育做好準備。
到 2030 年，確保所有男女平等獲得負擔得起的優質技術、職業和高等教育，包括大學教育。
到 2030 年，大幅增加掌握就業、體面工作和創業所需相關技能，包括技術性和職業性技能的青年和成年人數。
到 2030 年，消除教育中的性別差距，確保身障人士、原住民和弱勢兒童等弱勢群體平等獲得各級教育和職業培訓。
到 2030 年，確保所有青年和大部分成年男女具有識字和計算能力。
到 2030 年，確保所有從事學習的人都掌握永續發展所需的知識和技能，具體做法包括開展永續發展、永續生活方式、人權和性別平等方面的教育、弘揚和平和非暴力文化、提升全球公民意識，以及肯定文化多樣性和文化對永續發展的貢獻。
建立和改善兼顧兒童、身障和性別平等的教育設施，為所有人提供安全、無暴力、包容和有效的學習環境。
將運算思維概念融入幼兒生活教育，率先全國打造K-12程式教育系統化課程，為全國第一個發表自編AI教材的縣市，使學生在認識程式邏輯概念的同時，培養邏輯思考及創造科技的知能。
12年國民基本教育分為前9年國民教育，對象為6-15歲學齡之國民，以普及、義務、強迫入學、免學費、政府辦理為原則；後3年為高級中等教育，對象為15歲以上之國民，以普及、自願非強迫入學、免學費、公私立學校並行、免試為主、學校類型多元及普通與職業教育兼顧進行推動與落實。
規劃多元服務方案，協助學生穩定就學；辦理合作式中途班，提供學生多元就學選擇；成立北投星光書苑，點亮孩子多元舞台。
為了提升身心障礙學生就學率，臺北市於課程規劃上強調與職場結合，訂有「臺北市高級中等學校身心障礙學生支持性就業轉銜服務實施計畫」， 並與勞動局合作，協助學生畢業後可申請支持性就業，順利銜接職場。2019 年應屆畢業生就業率 65.18%、2020 年應屆畢業生就業率 65.7%，2021 年應屆畢業生就業率，因受 COVID-19 疫情影響為 45%。
各校經篩選測驗後，提供需要學習扶助（補救教學）課程學生學習機會。
本市利用各級學校餘裕空間，運用教育部補助款及本市自籌款，鼓勵各級學校辦理成人基本教育研習班。2021 年第 2 期共開設 31 班（國民班 19 班、新移民 12 班），以完備成人教育之拼圖。
落實國際教育，本市已編制「臺北市就是我的大教室」及「城市大教室2.0—北北基探索趣」2部國際教育月手冊，於酷課雲供民眾下載使用。
為滿足育兒父母對學前教保服務之需求，本市提升公共化教保服務供給量，活化國中小學餘裕空間，進行公立幼兒園及非營利幼兒園增班或設園，並配合參建新興社會住宅擴增公共化幼兒園，同時積極推動「COPAY-共同支付教師薪資方案」，鼓勵私立幼兒園簽約加入準公共幼兒園。此外，亦規劃於特殊教育學校增設學前特殊教育班，透過學費補助向下延伸及發放育兒津貼等多元策略，減輕家長育兒負擔。
以「安全性」、「無障礙」、「共融性」及「整合自然環境」方向規劃校園共融式遊戲場，由學校內親師生、社區鄰里居民、相關身障團體、專家學者共同討論設計，優先選擇同時設有集中式特教班及資源班之學校，且有合適戶外場地空間，遊具使用已達更換年限的校園進行設置。截至 2022 年已陸續於大安國小、建安國小、和平實小、文林國小、潭美國小、古亭國小、臺北特教學校、日新國小、興隆國小、老松國小、芝山國小、景美國小、三興國小、武功國小及天母國小等 15 校完成設置校園共融式遊戲場，後續仍將持續推動。
為培養數位自造人才，本市亦請自造教育工作圈帶領學校結合程式教育、開發板應用等資訊教育課程，機電整合、3D 列印、雷切雷雕等生活科技課程，人工智慧 AI、物聯網 IoT 及智慧感測等新興科技，實施數位自造跨領域課程，將科技作為解決問題及實踐
創意的工具，融入各學習領域課程。又為推廣數位自造教育，在學期中辦理科技中心體驗課程、於寒暑假提供新興科技領域學習
課程營隊，積極推展 STEM+教育課程。同時本市成立線上「程式教育專區」，為師生整合學習資源，並將程式編碼（coding）結合自造教育，帶領學生透過 Micro:bit 開發板、樹莓派及機器人套件進行程式設計，培養學生創意思考、機構整合等 STEM+能力，並成立程式教育社團及辦理學生競賽，積極推廣程式教育活動。
依教育部「校園霸凌防制準則」訂定「臺北市各級學校防制校園霸凌執行計畫」，建構以學生為中心、學校為本位之「友善校園」，強調尊重、關懷、同理、包容、安全、參與等涵義，啟發學生同儕間正義感、榮譽心、相互幫助、關懷、照顧之品德及同理心，以消弭校園霸凌行為之產生。